Pembinaan Modul Aktiviti Seni Kreatif (ASK) Untuk Pendidikan Prasekolah. Ling Pik Kuong Institut Pendidikan Guru Kampus Rajang, Sarawak.
|
|
- Martin Burns
- 6 years ago
- Views:
Transcription
1 Pembinaan Modul Aktiviti Seni Kreatif (ASK) Untuk Pendidikan Prasekolah Ling Pik Kuong Institut Pendidikan Guru Kampus Rajang, Sarawak. ABSTRAK Pengalaman intensif dalam bidang seni ini merupakan instrumen asas dalam pendidikan yang mempromosikan pemikiran kreatif serta nilai estetika (Dokumen Standard domain Kreativiti, Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan 2010). Perkara ini selaras dengan pandangan Edwards (2006) di mana beliau menamakan aktiviti ini sebagai Aktiviti Seni Kreatif (ASK). Untuk merealisasikan pelaksanaan ASK dalam pengajaran dan pembelajaran pendidikan prasekolah, penyelidik telah membangunkan sebuah Modul ASK yang berlandaskan prinsip amalan bersesuaian dengan perkembangan dan teori pembelajaran konstruktivisme yang dipelopori oleh Piaget dan Vygotsky (Gardner, 1983). Draf Modul ASK yang dibangunkan merangkumi konsep 5K untuk meningkatkan lagi perkembangan domain kreativiti yang berorientasikan proses. Konsep 5K ini merupakan lima langkah pengajaran dan pembelajaran dalam pelaksanaan ASK. Ia bermula dengan langkah kesensitifan dan diikuti dengan kelancaran, keluwesan, kejelasan dan keaslian. Sampel aktiviti seni visual yang direka cipta berdasarkan konsep 5K telah digunakan untuk melaksanakan kajian tindakan secara kolaboratif dengan guru prasekolah dalam konteks sebenar di kelas prasekolah.. Dapatan kajian yang diperolehi melalui pemerhatian tingkah laku murid serta hasil karya setiap individu telah menunjukkan peningkatan pemikiran kreatif murid. Walaupun tahap peningkatan pemikiran kreatif berbeza secara individu dalam kalangan murid, kepentingan pelaksanaan ASK dengan konsep 5K untuk perkembangan domain kreativiti kanak-kanak tidak dapat dinafikan. Eksplorasi aktiviti seni bidang berbeza seperti seni muzik dan seni pergerakan kreatif adalah digalakkan ke arah pembentukan kanak-kanak yang lebih bersifat kreatif dan berdaya estetika mengikut kehendak semasa dan kehendak akan datang. 1.0 PENDAHULUAN Sejak penggubalan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) pada tahun 1987 (Tajul 1993), ia telah memberi tumpuan utama kepada usaha memperkembangkan potensi individu secara holistik dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek. Perkembangan aspek intelek yang menyeluruh ini merangkumi pemikiran kritis dan kreatif (BPK 2001). Namun, manifestasi keprihatinan kerajaan dalam penggubalan FPK bagi memastikan fungsi utama pendidikan iaitu, perkembangan menyeluruh gagal kerana secara sedar atau tidak, hasrat ini masih belum direalisasikan sepenuhnya dalam sistem pendidikan (Tajul 1993; Tajul & Nor Aini Dan 2006). Buktinya, kejayaan pelajar masih lagi diukur dari segi perkembangan inteleknya, iaitu kecemerlangan dalam bidang akademik, khususnya peperiksaan awam atau pencapaian dari segi fizikalnya, iaitu kecemerlangan dalam bidang sukan. Hal ini memberi impak kepada peranan prasekolah serta gurunya dalam pengajaran dan pembelajaran yang memfokus kepada pencapaian akademik sahaja. Masalah dan cabaran kualiti pendidikan prasekolah ini disedari oleh Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) dan kini berlaku lagi inovasi kurikulum prasekolah
2 dengan penggubalan Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) pada tahun 2009 dengan enam tunjang yang pelbagai. Antaranya, tunjang fizikal dan estetik memberi fokus kepada tiga bidang, iaitu seni visual, muzik serta drama dan gerakan kreatif. Ketiga-tiga bidang seni yang difokuskan ini selari dengan pengenalan Kursus Seni Dalam Pendidikan oleh Bahagian Pendidikan Guru (BPG) pada tahun Hal ini selaras dengan pandangan Edwards (2006), di mana bersetuju bahawa pengalaman intensif dalam bidang seni merupakan instrumen asas dalam pendidikan yang mempromosikan pemikiran kreatif. Aktiviti-aktiviti seni yang memupuk perkembangan kreativiti kanak-kanak ini dikenali sebagai Aktiviti Seni Kreatif (ASK). 2.0 PERNYATAAN MASALAH Nilai penghasilan imej dan reka bentuk dalam karya kanak-kanak menyokong pembentukan pendidikan awal kanak-kanak (Lowenfeld & Brittain 1975; Garritson 1979; Edwards 2006; Craft 2000). Sehubungan ini, tingkahlaku kanak-kanak yang kreatif dalam penghasilan karya harus diperkembangkan untuk pembelajaran optimum terutamanya ke arah pemikiran kreatif kanakkanak. Aspek ini telah mengeksplisitkan kemahiran berfikir secara kreatif dan disebatikan dalam pengajaran dan pembelajaran pendidikan prasekolah. Kemahiran ini diharapkan dapat dikuasai melalui proses pengajaran dan pembelajaran yang dirancang dengan membekalkan peluang pembelajaran yang memperkembangan domian kreativiti kanak-kanak. Menyedari kepentingan aktiviti seni dalam program pendidikan prasekolah, kajian ini berhasrat untuk menjalankan eksplorasi aktiviti-aktiviti seni yang mampu membangkitkan domain kreativiti kanak-kanak sebagai Modul ASK. Sumber ilham pembangunan modul ASK ini daripada kajian Ling & Hasnah (2009) yang meninjau persepsi ibu bapa dan guru prasekolah terhadap kepentingan ASK. Dapatan kajian tersebut telah menunjukkan kehendak tinggi ibu bapa dan guru prasekolah terhadap ASK. Selain itu, kajian tersebut juga telah mengesan tahap kefahaman guru prasekolah yang ada pada tahap sederhana saja terhadap pelaksanaan ASK. Kebanyakan guru dikesan kurang berkeyakinan dalam melaksanakan ASK. Dapatan kajian ini selaras dengan kajian Chua (2008) yang juga menunjukkan bahawa guru-guru pendidikan seni visual Tingkatan Empat banyak menghadapi masalah dalam usaha memperkembangkan domain kreativiti semasa pengajaran dan pembelajaran. Chua (2003) telah menyarankan pemupukan domain kreativiti pelajar, khususnya dalam pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni visual. Justeru, kajian ke arah pembangunan Modul ASK yang berlandaskan Standard Domain Kreativiti sepertimana yang ditetapkan dalam KSPK (2009) perlu dilaksanakan supaya membekalkan satu lagi rujukan dan panduan kepada guru prasekolah dalam persediaan perancangan pelajaran harian kepada kanak-kanak dalam pendidikan prasekolah. 3.0 OBJEKTIF KAJIAN Objektif kajian ini adalah untuk: 1. meneroka pelaksanaan pelbagai bidang aktiviti seni kreatif (dalam seni visual) yang bersesuaian dengan standard pembelajaran berdasarkan KSPK 2009.
3 2. menghasilkan satu modul yang boleh dijadikan rujukan dan panduan kepada guru prasekolah dalam pelaksanaan ASK. 4.0 SOALAN KAJIAN Kajian ini cuba menjawab soalan-soalan berikut: 1. Bagaimanakah pelaksanaan aktiviti seni kreatif (dalam bidang seni visual) yang bersesuaian dengan standard pembelajaran berdasarkan KSPK 2009? 2. Apakah kandungan Modul ASK untuk memperkembangkan domain kreativiviti kanak-kanak? 5.0 KERANGKA KONSEP KAJIAN Kerangka konseptual kajian pada Rajah 1 berlandaskan dokumen standard KSPK Sepertimana yang dinyatakan dalam dokumen standard KSPK 2009, Standard Domain Kreativiti mempromosikan aktiviti seni visual, muzik dan pergerakan melalui tunjang fizikal dan estetika. Hal ini selaras dengan pelaksanaan Aktiviti Seni Kreatif (ASK) untuk membangkitkan pemikiran kreatif kanak-kanak. Aktiviti Seni Kreatif (ASK) merupakan aktiviti seni dalam bidang seni muzik, seni visual dan drama serta gerakan kreatif untuk perkembangan domain kreativiti kanakkanak. Walau bagaimanapun, kajian ini hanya akan memokuskan kepada aktiviti seni kreatif dalam bidang seni visual sahaja. Untuk merealisasikan proses pelaksanaan ASK dalam pengajaran dan pembelajaran, penyelidik telah berusaha membangunkan suatu amalan yang bersesuaian dalam kelas konteks sebenar. Amalan tersebut dinamakan konsep 5K yang merupakan lima langkah yang berorientasikan `proses ke arah perkembangan pemikiran kreatif kanak-kanak. Konsep 5K bermula dengan langkah kesensitifan dan diikuti dengan kelancaran, keluwesan, kejelasan dan keaslian. Langkah-langkah perkembangan domain kreativiti ini diselaraskan ke dalam Model Konstruktivisme 5 fasa Needham (1987) semasa pengajaran dan pembelajaran atas pertimbangan tema dan aktiviti yang ingin dilaksanakan. Fasa Needham (1987) ini merangkumi fasa orientasi, pencetusan idea, penstrukturan semula idea, pengaplikasian idea dan refleksi. Saranan pengintegrasian konsep 5K dengan 5 fasa Needham ini diilustrasikan pada Rajah 1 di bawah. Dengan adanya penyelarasan cara pelaksanaan ASK ini, guru juga perlu menepati standard kandungan dan standard pembelajaran dalam tunjang Fizikal dan Estetika untuk mencapai objektif Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan dalam aspek mengembangkan daya kreatif dan estetika kanak-kanak. Setelah dimurnikan sampel ASK serta langkah-langkah pelaksanaan ASK ini melalui reka bentuk kajian tindakan, semua lembaran kerja dan rancangan pelajaran slot dikumpul dan disatukan sebagai Modul ASK. Modul ASK memberi fokus untuk membekalkan sampel ASK yang boleh dijadikan rujukan dan panduan kepada guru prasekolah dalam persediaan pengajaran dan pembelajaran harian. Pembangunan Modul ASK ini secara langsungnya berkesinambungan dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan ke arah pembangunan insan yang seimbang.
4 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN MATLAMAT PENDIDIKAN PRASEKOLAH OBJEKTIF KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN (MENGEMBANGKAN DAYA KREATIF & ESTETIKA) Tunjang Fizikal & Estetika Modul ASK dalam bidang Seni Visual Model Konstuktivisme Needham (1987) Rajah 1 Kerangka Konseptual Kajian 6.0 KONSEP 5K DALAM PELAKSANAAN ASK Menurut Edwards (2006), pengajaran dan pembelajaran perkembangan domain kreativiti harus berorientasikan proses dan bukannya produk. Hal ini bermaksud proses penghasilan idea melalui imaginasi dan penerokaan perlu diberi keutamaan dan bukannya kejayaan produk yang terhasil. Dalam proses perkembangan kanak-kanak, Bandura (1997) mengutarakan bahawa peniruan dengan deria pancaindera merupakan proses pembelajaran utama bagi kanak-kanak. Perkara ini bersinambungan dengan modul Seni Dalam Pendidikan (BPG, KPM 2006) yang juga menekankan pengamatan deria seni, iaitu lihat, hidu, rasa/ perasaan, sentuh dan dengar ke arah perkembangan kanak-kanak yang menyeluruh. Justeru, langkah menajamkan kesensitifan deria seni ini merupakan langkah permulaan bagi proses perkembangan pemikiran kreatif yang boleh
5 dilanjutkan dengan perkembangan kemahiran pemikiran intuitif, analogik dan metaforik (Jackman, 2001). Setelah peringkat peningkatan sensitiviti deria seni kanak-kanak, proses perkembangan pemikiran kreatif disusuli peringkat kelancaran pengetahuan sedia ada dengan pengalaman baru. Menurut Piaget (1967) & Vygotsky (1978), kelancaran persembahan idea berasaskan pengetahuan sedia ada dalam perkembangan kognitif dan pengalaman sosial interaksi harian. Justeru, usaha membekalkan pelbagai pengalaman pembelajaran untuk meningkatkan pengetahuan kanak-kanak secara langsung membantu proses kelancaran untuk perkembangan pemikiran yang kreatif. Proses perkembangan pemikiran kreatif akan dibangkitkan lagi dalam peringkat keluwesan, di mana kanak-kanak dirangsang untuk memikirkan pelbagai alternatif secara logik ataupun tidak logik melalui imaginasi dan penerokaan masing-masing. Berimaginasi dan penerokaan ialah proses penting yang tidak seharusnya diabaikan dalam proses pengajaran dan pembelajaran (Craft, 2000). Guru seharusnya memotivasikan murid supaya berani mengemukakan keluwesan idea ini. Keluwesan idea menjadi lebih ternilai setelah peringkat kejelasan. Dalam peringkat kejelasan, kanak-kanak dikehendaki menyusun semula idea, membuat pilihan idea yang bernas dengan kemampuan memperjelasnya secara verbal ataupun non-verbal. Menurut Craft (2005), idea yang jelas mudah diterima oleh diri sendiri dan juga orang lain untuk diperkembangkan lagi sehingga peringkat keaslian. Peringkat keaslian sering diangkat sebagai kemuncak dalam satu gelungan proses perkembangan pemikiran kreatif (Craft, 2005). Dalam peringkat ini, kanak-kanak digalakkan untuk menghasilkan suatu idea/ produk yang baru, asli dan bernilai. Kebolehan inventif merupakan kriteria pentaksiran kreativiti yang berorientasikan produk (Jackman 2001; Edwards, 2006). Selain kebolehan inventif ini, pemikiran kreativiti ini semestinya dapat dikesan melalui setiap peringkat kelancaran, keluwesan, kejelasan dan keaslian. Keempat-empat aspek ini bagaikan petunjuk pada penghasilan karya dan idea (KPM, 2010). Keempat-empat kriteria ini disarankan sebagai kriteria pentaksiran pemikiran domain kreatif oleh Kementerian Pelajaran Malaysia (2010). Untuk menyelaraskan kriteria pentaksiran domain kreatif ini dengan proses perkembangan pemikiran kreatif yang dibangunkan, penyelidik telah berusaha membangkitkan kriteria Kesensitifan sebagai kriteria yang penting dan pertama, khususnya dalam pentaksiran pemikiran domain kreatif dalam pelaksanaan ASK. Justeru, konsep 5K dibangunkan dengan penambahan konsep Kesensitifan kepada 4K iaitu, kelancaran, keluwesan, kejelasan dan keaslian yang sedia ada dalam dokumen KPM, Dalam konteks kajian ini, konsep 5K bukan sahaja merupakan kriteria pentaksiran pemikiran kreatif dalam pelaksanaan ASK malah juga merupakan langkah-langkah pelaksanaan ASK dalam pendidikan prasekolah. Rajah 2 di bawah memberi penerangan konsep 5K dalam pelaksanaan ASK.
6 Kesensitifan Kelancaran Keluwesan Kejelasan Keaslian peringkat menajamkan sensitiviti dalam deria seni Peringkat persembahan idea dari pengetahuan sedia dengan pengalaman pembelajaran yg baru Peringkat mengolah, menambah dan mempelbagaikan idea secara logik atau tidak logik. Peringkat penyusunan dan pemilihan idea imaginatif yang pelbagai. Peringkat inventif dalam penghasilan idea/ produk yang baru, asli dan bernilai. Rajah 2 Definisi Konsep 5K Proses perkembangan pemikiran kreatif pemikiran kreatif bersifat generatif dengan proses berterusan dalam gelungan di mana satu tahap pencapaian peringkat keaslian boleh dilanjutkan ke tahap yang lebih tinggi atas dorongan ataupun refleksi (Craft, 2005). Amalan refleksi harus diperkenalkan khususnya selepas peringkat assimilasi, ataupun setelah satu kitaran konsep 5K. Pelaksanaan sesi refleksi dapat merangsang suatu setting yang baru ke gelungan kreativiti yang ke-2. Sehubungan ini, konsep 5K yang dibangunkan untuk pelaksanaan ASK juga berbentuk gelungan yang tiada penghujungnya. Usaha menjalankan sesi apresiasi dan refleksi ialah langkah yang wajib dalam proses pelaksanaan ASK. 7.0 PROSEDUR KAJIAN Pembinaan Modul ASK berdasarkan prinsip amalan bersesuaian dalam konteks kelas sebenar telah merangsang pengkaji mengolah satu model pembangunan pengajaran dan pembelajaran yang baru dengan menggunakan penyelidikan tindakan. Ilustrasi model ini ada pada Rajah 2 dan ia merangkumi dua peringkat.
7 Rajah 2 Prosedur Kajian Dalam peringkat pertama, penyelidik membina matlamat, mengenal pasti teori, rasional, konsep dan sasaran. Kemudian penyelidik menganalisis keperluan dan kehendak KSPK secara literatur sebelum menyenaraikan objektif yang khusus bagi rancangan pelajaran slot untuk bidang menggambar dalam seni visual. Seterusnya, penyelidik memilih tema yang bersesuaian untuk pelaksanaan aktiviti seni kreatif yang disarankan. Pada peringkat kedua pula, penyelidik mengadaptasikan model Carr dan Kemmis (1986) bersama Model Kurt Lewin (1952) untuk menjalankan kajian tindakan berkolaborasi dengan guru prasekolah. Prinsip kolaboratif dititikberatkan supaya dapat sama-sama mencari cara penyelesaian masalah terhadap praktis atau amalan dalam pelaksanaan ASK. Melalui kitaran kajian tindakan ini, proses penambahbaikan dan pemurnian Modul ASK berlaku sehingga lebih mantap. 8.0 METODOLOGI KAJIAN Pemilihan lokasi kajian secara `purposive, iaitu Prasekolah IPG Kampus Sarawak di Miri adalah atas pertimbangan kebolehlaksanaan, kesesuaian dan juga kos kajian. Selain itu, guru prasekolah yang dilantik sebagai pelaksana ASK merupakan `willing partner yang sanggup memberi komitmen tinggi untuk menjalankan kajian tindakan berbentuk kolaboratif ini. Berdasarkan prinsip amalan bersesuaian dalam konteks kelas sebenar, maka, subjek dan bilangan penyelidikan (murid) tidak diolah oleh penyelidik. Kesemua murid dalam kelas, iaitu 6 orang lelaki dan 7 orang perempuan dijadikan subjek penyelidikan sepanjang semester 1/ RUMUSAN DAPATAN KAJIAN
8 Pelbagai aktiviti seni visual telah diterokai dalam pelaksanaan tindakan kelas sejak semester 1/2011. Aktiviti-aktiviti ini merangkumi aktiviti menggambar dengan teknik gurisan, mencorak dengan teknik tiupan, melukis dengan lembaran kerja serta membentuk dan membuat binaan. Pelaksanaan aktiviti ini dirancang berdasarkan konsep 5K, khususnya untuk tujuan perkembangan domain kreativiti kanak-kanak. Kesemua aktiviti yang diterokai ini menenuhi kehendak dan mencapai standard pembelajaran setelah dua dan tiga kali kitaran tindakan kelas dalam reka bentuk penyelidikan tindakan. Aktiviti seni ini dikumpul sebagai sampel untuk Modul ASK. Bukan itu sahaja, penyelidik juga berusaha mengenal pasti kelebihan dan kelemahan setiap kitaran pelaksanaan ASK dengan konsep 5K yang berkaitan. Jadual 1 merupakan rumusan data yang dikumpul setelah setiap pelaksanaan ASK. Jadual 1 Rumasan Pelaksanaan ASK Aktiviti Menggambar Kitaran Penyelidikan tindakan & Keterangan ASK Sampel ASK 1: Menggambar dgn teknik gurisan Media: Karyon Kitaran 1: Bebas menghasilkan gambar Kitaran 2: penerokaan pelbagai jenis garisan Kitaran 3: Menggambar bertemakan rumah impian Sampel ASK Setelah 3 kitaran Catatan/ kelebihan & kelemahan -ASK ini digemari. -arahan mudah disusuli dengan tunjuk ajar dapat merangsang murid. -tajuk bebas merisaukan murid. -kurang berjaya melancarkan idea yang dikendaki. -tiada berlaku penerokaan terhadap alat pengguris walaupun digalakkan. -minat melihat pameran mini tetapi kurang berkebolehan dalam sesi refleksi. praktis & amalan pelaksanaan ASK Kaedah demonstrasi dengan arahan mudah dan jelas sangat diperlukan. Pendekatan bertema digalakkan bersama dengan kebebasan penerokaan. Kelancaran idea dibangkitkan melalui kesensitifan deria serta pengetahuan sedia ada. Dedahan sesi refleksi diperbanyak Dalam proses penghasilan karya menggambar dengan teknik gurisan ini, penyelidik mendapati bahawa pemikiran murid terangsang semasa penerokaan garisan yang pelbagai.
9 Semasa kitaran pertama, murid kurang berkeyakinan dalam penghasilan gambar yang bebas temanya. Selain itu, mereka juga tidak banyak menggunakan pengguris yang pelbagai dalam penerokaan garisan yang pelbagi. Dengan ini, fokus kitaran kedua membekalkan peluang untuk penerokaan garisan. Pencapaian murid pada kitaran ketiga menunjukkan bahawa pendekatan bertema serta rangsangan penghubungkaitan pengetahuan sedia ada berjaya membangkitkan pemikiran kreatif kanak-kanak PERBINCANGAN Konsep 5K merupakan langkah pengajaran dan pembelajaran yang dibangunkan khas untuk pelaksanaan ASK untuk perkembangan domain kreativiti kanak-kanak dalam pendidikan prasekolah. Pengaplikasian konsep 5K ini boleh dipadankan dengan Model Konstruktivisme 5- Fasa Needham (1987) semasa pelaksanaan ASK dalam pengajaran dan pembelaran seperti yang diilustrasikan pada Jadual 2 di bawah ini. Jadual 1 Pelaksanaan ASK dengan pengaplikasian Konsep 5K dengan Model Konstruktivisme 5-Fasa Needham (1987) Fasa Needham Orientasi Fasa SDK Konsep 5K Tujuan Kaedah Contoh ASK Kesensitifan - Menimbulkan minat dan menyediakan suasana - Melatih sensitiviti terhadap suasana yang sedia wujud. Amali penyelesaian masalah sebenar Murid memerhatikan hasil karya yang dipaparkan. Pencetusan idea Persediaan Kelancaran + Keluwesan Supaya murid dan guru sedar tentang idea terdahulu dan dilanjutkan dengan penambahan idea. - Mewujudkan kesedaran tentang idea alternatif yang berbentuk saintitif Amali, perbincangan dalam kumpulan kecil, pemetaan konsep & laporan Perbincangan dan pengagihan tugas untuk aktiviti menggambar dengan teknik gurisan
10 Penstruktura n semula idea Penjelasan & pertukaran Pendedahan situasi konflik Pembinaan idea baru Penilaian Aplikasi idea Imaginasi Kejelasan - Menguji kesahan idea-idea sedia ada - Pengubahsuaian, pengembangan atau penukaran idea. - Menguji kesahan untuk idea-idea baru yang dibina. Pengukuhan idea yang telah dibina dalam situasi baru dan biasa. Perbincangan dalam kumpulan kecil Refleksi kendiri Pembacaan, input guru. Amali Penulisan sendiri kerja projek, menyelesaikan masalah dalam konteks berbeza berdasarkan idea baru. Murid menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan alternatif sekiranya ada. (penguris yang berbeza) Penukaran idea berlaku dalam kumpulan terhadap pemilihan alat dan bahan yang disediakan. Menghasilkan karya menggambar tersendiri dengan mengguris imej yang dikehendaki. Penilaian/ Refleksi Tindakan Keaslian - Menyedari tentang perubahan idea murid yang lain. - Murid boleh membuat refleksi sejauh manakah idea asal mereka telah berubah. Penulisan kendiri, perbincangan kumpulan, catatan peribadi dan lain-lain. Perbandingan hasil ciptaan dengan rakan lain atau dengan idea asal sendiri. Berdasarkan model konstruktivisme ini, peringkat kesensitifan dilaksanakan pada fasa orientasi. Pada fasa ini, pelaksana ASK membekalkan peluang-peluang untuk menajamkan kesensitifan deria, khusunya deria penglihatan untuk bidang seni visual, deria pendengaran untuk bidang seni muzik dan deria rasa, sentuh, lihat dan sebagainya untuk bidang pergerakan dan drama. Sebagai misalannya, pelaksana ASK memaparkan pelbagai gambar untuk diperlihatkan kanak-kanak sebagai peringkat kesensitifan dalam fasa orientasi. Fasa pencetusan idea merupakan peringkat kelancaran idea di mana ia dibangkitkan dengan pengalaman atau pengetahuan yang sedia ada. Kelancaran idea yang pelbagai dengan memikirkan idea alternatif
11 secara logik atau tidak logik merupakan peringkat keluwesan dalam konsep 5K. Motivasi ataupun galakan untuk berfikiran imaginatif melalui pelbagai penerokaan membantu fasa pencetusan idea ini. Setelah pencetusan idea yang pelbagai, murid digalakkan memberi kejelasan idea melalui penstrukturan dan pemilihan semula idea. Fasa ini disamakan dengan peringkat kejelasan dalam konsep 5K. Fasa Penstrukturan semula idea disusuli dengan fasa aplikasi idea di mana ia merupakan peringkat penghasilan idea yang asli, baru dan bernilai. Keaslian idea secara inventif juga bagaikan fasa pengukuhan kepada idea yang telah dibina dalam baru. Dengan adanya ciptaan/ idea baru ini, pelaksana ASK seharusnya menjalankan satu sesi apresiasi dan refleksi untuk membangkitkan lagi pemikiran kreatif yang boleh dilanjutkan ke setting yang baru. Semasa sesi apresiasi dan refleksi ini, peringkat kesensitifan mungkin bermula lagi dengan membandingbezakan idea lama dengan idea baru yang mungkin ditemui. Proses kitaran ini tidak semestinya bermula dengan peringkat kesensitifan atau fasa orientasi lagi. Ia boleh juga berlaku di mana-mana fasa dalam Model Konstruktivisme 5 Fasa Needham (1987) ini. Walaupun sampel dalam Modul ASK hanya menjurus kepada aktiviti seni visual saja, ia tidak bermaksud pelaksanaan ASK hanya mampu dilaksanakan dalam bidang tersebut sahaja. Menurut Edwards (2006), aktiviti seni kreatif merangkumi seni muzik, seni pergerakan kreatif dan seni visual. Justeru dalam pelaksanaan aktiviti seni muzik dan seni pergerakan kreatif, guru juga boleh mengaplikasikan konsep 5K dalam pengajaran dan pembelajaran masing-masing. Yang mungkin berbeza bagi aktiviti seni muzik ialah ia lebih menitikberatkan deria dengar dan aktiviti seni pergerakan pula, lebih berfokus kepada deria sentuh dan rasa. Selain itu, rancangan pelajaran slot untuk aktiviti menggambar; membuat corak dan rekaan; membentuk dan membuat binaan disediakan berdasarkan tunjang Fizikal dan Estetika, Kurikulum Standard Sekolah Rendah (2009) dalam Modul ASK. Walau bagaimanapun, pengguna Modul ASK tidak digalakkan untuk mengikutinya dengan sepenuhnya. Mereka digalakkan mengolah, mengubah suai mengikut kehendak kelas masing-masing sebelum pengaplikasiannya. Seperti mana yang ditolak oleh ahli falsafah progressivisme dengan kurikulum yang dikatakan standard untuk kegunaan semua (Ornstein & Hunkins, 2004), pelaksanaan ASK dengan konsep 5K tidak boleh diangkat sebagai suatu yang standard untuk kegunaan semua kelas prasekolah. Pengaplikasian ASK mesti diselaraskan mengikut kesesuaian, iklim sekolah, kesediaan murid dan guru serta iklim dan kemudahan yang ada di sekolah berdasarkan lokasi dan jenis prasekolah yang berbeza. Maka, inisiatif guru dalam pembangunan aktiviti seni kreatif yang sesuai amatlah penting kerana guru tersebut paling memahami kehendak murid serta kelasnya. Guru yang berinisiatif tinggi akan memajukan diri dalam proses mencari perisian yang baru dan menyelesaikan masalah atau cabaran yang dihadapi. Sikap dan inisiatif guru yang melaksanakan apa juga kurikulum atau konsep baru yang menentukan keberkesanannya (Rohaty, 2003). Untuk meningkatkan inisiatif seseorang guru, galakan dan rangsangan luar perlu dibekalkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia dalam pelaksanaan ASK. Bengkel dan kursus yang berkaitan boleh dilaksanakan supaya guru dilatih dan berkemampuan untuk membangunkan aktiviti seni kreatif yang bersesuaian untuk kelas masing-masing. Pensyarah-pensyarah dari Institut Pendidikan Guru juga boleh mengadakan demonstrasi pelaksanaan ASK semasa pemantauan atau penyeliaan praktikum di sekolah-sekolah. Selain inisiatif guru, keberkesanan pelaksanaan ASK juga dipengaruhi oleh amalan dan praktis guru semasa pengajaran dan pembelajaran. Praktis guru yang sentiasa mengarah dan
12 menegur dengan kata-kata yang tidak memotivasikan, tidak akan membangkit pemikiran kreatif kanak-kanak. Kanak-kanak perlu dimotivasi dan dirangsang untuk berfikir secara kreatif kerana idea imaginatif mungkin tidak dilancarkan atau dikukuhkan tanpa galakan dan sokongan daripada guru. Amalan dan praktis yang bersesuaian dengan pelaksanaan ASK merangkumi arahan guru, cara memotivasi kanak-kanak, cara peneguran dan lain-lain. Saranan amalan dan praktis yang dirumuskan dalam Modul ASK tidak mengarah - `non-didactic, tidak menghakimi - `non-judgemental, motivasi tinggi - `highly motivative dan konstrain minima minimal constraint untuk kanak-kanak yang terlibat dalam aktiviti seni kreatif ini. Selain kebolehlaksanaan Aktiviti Seni Kreatif dalam tunjang Fizikal dan Estetika, pelaksanaan ASK dengan konsep 5K boleh juga disepadukan, diintegrasikan dan diserapkan dalam tunjang yang lain seperti komunikasi, literasi sains dan teknologi, kemanuisaan dan kerohanian, sikap dan nilai. Untuk memastikan keberkesanan proses penyepaduan, pengintegrasian dan penyerapan, pendekatan bertema disarankan supaya memberi fokus kepada pengajaran dan pembelajaran yang dikehendaki oleh tunjang masing-masing. Pengubahsuaian konsep 5K mungkin berlaku mengikut kehendak kurikulum atau hasil pembelajaran yang berbeza. Penguatkuasaan pelaksanaan ASK untuk aspek perkembangan kreativiti dan estetika harus dipandang serius. Penyepaduan dan pengintegrasian pengetahuan dan kemahiran seni saja ke dalam tunjang yang lain tidak membawa kesan yang maksima sekiranya diabaikan perkembangan pemikiran kreatif. PENUTUP Sebagai kesimpulan, pembentukan konsep 5K dalam pelaksanaan aktiviti seni visual merupakan salah satu sampel kurikulum yang lebih berorientasikan proses dalam perkembangan domain kreativiti. Dengan adanya konsep 5K, guru boleh mengintegrasikannya dalam tunjang yang lain semasa mendidik anak murid kita. Kesemua usaha ke arah perkembangan domain kreativiti kanak-kanak merupakan langkah pro aktif Kementerian Pelajaran Malaysia untuk menangani cabaran pendidikan yang berkualiti. Ini selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaaan dan matlamat Malaysia tahun 2020 dalam pembentukan modal insan yang kritis, kreatif dan inovatif untuk kehendak semasa dan masa depan Negara. RUJUKAN Bandura, A. (1997) Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84, Chua, Y.P. (2003) Relationships between thinking skills dan left, right and whole brain learning styles. Journal article in The Learning Conference Institut of Education, University of London p html [24 Nov. 2009] Craft, A. (2000) Creativity across the primary curriculum. London: Routledge. Craft, A. (2005) Creativity in schools: tensions and dilemmas. London: Routledge.
13 Edwards L. C. (2006) The creative arts: a process approach for teachers and children. Ed. ke-4. New Jersey: Pearson. Gardner, H. (1983) Frames of mind: the theory in practice. New York: HarperCollins. Gardner, H. (1993) Multiple intelleginces: The theory in practice. New York: Basic Books Jackman, H.L. (2001) Early Education Curriculum: A Child Connection to the World. Ed ke-2. USA: Thomson Learning, Inc Kementerian Pendidikan Malaysia. (2009) Dokumen Standard Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) Ling Pik Kuong & Hasnah Toran. (2009) Pelaksanaan aktiviti seni kreatif (ASK) dalam pengajaran dan pembelajaran pendidikan prasekolah Malaysia. Jurnal Penyelidikan Pendidikan Guru.Jilid 4, 2008/2009. hlm Lowenfeld, V. & Brittain, W.L. (1975) Creative and mental growth. Ed. ke-6. New York: MacMillan Needham,, R. (1987) Teaching strategi for developing understanding in science. The University of Leeds: Centre for Studies in Science and Mathematics Education. Ornstein, Allan C. & Hunkins, Francis P. (2004) Curriculum:foundation, principles, adn issues. USA: Pearson Education, Inc. Pusat Perkembangan Kurikulum. (2001) Pembelajaran secara konstruktivisme. KL: Perpustakaan Negara Malaysia. Rohaty Mohd. Majzub. (2003) Syarahan Perdana - Pendidikan prasekolah. Cabaran Kualiti. Universiti Kebangsaan Malaysia Tajul Ariffin Noordin & Nor Aini Dan. (2006) Menorbatkan paradigm Al-quran sebagai reality pendidikan bersepadu. (dlm) Prosiding Wacana Pendidikan Isalam ke-5. Bangi. Fakulti Pendidikan, UKM.
Sustainable Consumption
Sustainable Consumption Introduction Unsustainable pattern of production and consumption - major causes of global environmental deterioration Issues like loss of biodiversity, resource depletion and risk
More informationFASILITATED INTERACTIVE TRAINER (FIT) CPR APP. Muhammad Amer Bin Mokhtar. Assoc. Prof. Dr. Maryati Mohd Yusof
FASILITATED INTERACTIVE TRAINER (FIT) CPR APP Muhammad Amer Bin Mokhtar Assoc. Prof. Dr. Maryati Mohd Yusof Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, Universiti Kebangsaan Malaysia ABSTRAK Aplikasi Fit CPR bertujuan
More informationMODELLING OF THROUGH-THE-ROAD HYBRID ELECTRIC VEHICLE OKE PAUL OMEIZA
i MODELLING OF THROUGH-THE-ROAD HYBRID ELECTRIC VEHICLE OKE PAUL OMEIZA A project report submitted in partial fulfilment of the requirements for the award of the degree of Master of Engineering (Electrical-Mechatronics
More informationFAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA SMP AMBILAN KHAS MAC 2011 HBAE1203 SEMESTER MEI 2012 PERKEMBANGAN SENI KANAK-KANAK NO. MATRIKULASI :
FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA SMP AMBILAN KHAS MAC 2011 HBAE1203 SEMESTER MEI 2012 PERKEMBANGAN SENI KANAK-KANAK NO. MATRIKULASI : 710721115403001 NAMA : MOHD SHUKERI BIN TAIB NO. KAD PENGNEALAN : 710721-11-5403
More informationMODUL PENGAJARAN KIMIA BERDASARKAN MODEL INKUIRI-KREATIVITI CHUZAIRY BIN HANRI UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA
MODUL PENGAJARAN KIMIA BERDASARKAN MODEL INKUIRI-KREATIVITI CHUZAIRY BIN HANRI UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA MODUL PENGAJARAN KIMIA BERDASARKAN MODEL INKUIRI-KREATIVITI CHUZAIRY BIN HANRI Tesis ini dikemukakan
More informationTECHNOLOGY AND INNOVATION MANAGEMENT AWARENESS AND PRACTISE A CASE STUDY IN BRITISH AMERICAN TOBACCO GSD (KL) SDN BHD
TECHNOLOGY AND INNOVATION MANAGEMENT AWARENESS AND PRACTISE A CASE STUDY IN BRITISH AMERICAN TOBACCO GSD (KL) SDN BHD NOOR DIANA BINTI DRANI UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA TECHNOLOGY AND INNOVATION MANAGEMENT
More informationFINITE ELEMENT (FE) MODEL OF BRAKE INSULATOR IN REDUCING BRAKE SQUEAL NOISE FOR MOTORCYCLES MUNDHER FADHIL ABDULRIDHA UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA
1 FINITE ELEMENT (FE) MODEL OF BRAKE INSULATOR IN REDUCING BRAKE SQUEAL NOISE FOR MOTORCYCLES MUNDHER FADHIL ABDULRIDHA UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA 4 FINITE ELEMENT (FE) MODEL OF BRAKE INSULATOR IN REDUCING
More informationPEMIKIRAN REFLEKTIF GURU PELATIH BAHASA MELAYU NOR SAHARA BINTI MESMAN UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS
PEMIKIRAN REFLEKTIF GURU PELATIH BAHASA MELAYU NOR SAHARA BINTI MESMAN UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS 2013 PEMIKIRAN REFLEKTIF GURU PELATIH BAHASA MELAYU NOR SAHARA BINTI MESMAN DISERTASI DIKEMUKAKAN
More informationBAB 4 PENEMUAN KAJIAN. Bahagian ini pengkaji akan melaporkan hasil kajian mengikut persoalan kajian
BAB 4 PENEMUAN KAJIAN 4.1 PENDAHULUAN Bahagian ini pengkaji akan melaporkan hasil kajian mengikut persoalan kajian dalam Bab 1. Pada bahagian ini pengkaji melaporkan semua dapatan kajian, yang telah disusun
More informationINSTRUCTION : This section consists of SIX (6) structured questions. Answer any FOUR (4) only.
SECTION A : 100 MARKS BAHAGIAN A : 100 MARKAH INSTRUCTION : This section consists of SIX (6) structured questions. Answer any FOUR (4) only. ARAHAN : Bahagian ini mengandungi ENAM (6) soalan struktur.
More informationINSTRUCTION: This section consists of SIX (6) structure questions. Answer FOUR (4) questions only.
INSTRUCTION: This section consists of SIX (6) structure questions. Answer FOUR (4) questions only. ARAHAN : Bahagian ini mengandungi ENAM (6) soalan struktur. Jawab EMPAT (4) soalan sahaja. QUESTION 1
More informationPEMBANGUNAN PERMAINAN SERIUS UNTUK SIMULASI PENYELAMATAN DIRI SEMASA KEBAKARAN RUMAH
PEMBANGUNAN PERMAINAN SERIUS UNTUK SIMULASI PENYELAMATAN DIRI SEMASA KEBAKARAN RUMAH Ahmad Nasyeth AlFayyadh bin Abu Bakar Prof. Dr. Nor Azan Mat Zain Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, Universiti Kebangsaan
More informationINSTRUCTION: This section consists of SIX (6) structures questions. Answer FOUR (4) questions only.
INSTRUCTION: This section consists of SIX (6) structures questions. Answer FOUR (4) questions only. ARAHAN: Bahagian ini mengandungi ENAM (6) soalan struktur. Jawab EMPAT (4) soalan sahaja. QUESTION 1
More informationAPLIKASI DAN SISTEM PEMARKAHAN POSTER DI PUSAT PERMATA PINTAR
APLIKASI DAN SISTEM PEMARKAHAN POSTER DI PUSAT PERMATA PINTAR NUR HAMIZAH ISMAIL SYAIMAK ABDUL SHUKOR Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, Universiti Kebangsaan Malaysia ABSTRAK Sistem yang digunakan setakat
More informationPOLA DAN TRENDA DALAM PENYELIDIKAN BERKAITAN DENGAN KREATIVITI ATAU PEMIKIRAN KREATIF PADA PERINGKAT PASCA IJAZAH DI MALAYSIA ABSTRAK
Jurnal Pemikir Pendidikan (2016) 7:73 88 POLA DAN TRENDA DALAM PENYELIDIKAN BERKAITAN DENGAN KREATIVITI ATAU PEMIKIRAN KREATIF PADA PERINGKAT PASCA IJAZAH DI MALAYSIA 1 Chew Eng Sun & 2 Ahmad Rizal Madar
More informationAPPLICATION OF DEMAND SIDE MANAGEMENT STRATEGIES TO REDUCE ENERGY CONSUMPTION IN UNIVERSITY BUILDINGS NAJAATUL FARIHAH BINTI HAMIDI
iii APPLICATION OF DEMAND SIDE MANAGEMENT STRATEGIES TO REDUCE ENERGY CONSUMPTION IN UNIVERSITY BUILDINGS NAJAATUL FARIHAH BINTI HAMIDI A thesis submitted in fulfilment of the requirements for the award
More informationSISTEM PENJEJAK PESAKIT DI HOSPITAL PUSAT PERUBATAN UKM (PPUKM) MENGGUNAKAN PERANTI MATA ARAH (BEACON) Mohamad Norizal Bin Abdullah Dr.
SISTEM PENJEJAK PESAKIT DI HOSPITAL PUSAT PERUBATAN UKM (PPUKM) MENGGUNAKAN PERANTI MATA ARAH (BEACON) Mohamad Norizal Bin Abdullah Dr. Lam Meng Chun Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, Universiti Kebangsaan
More informationAPLIKASI GO AMBULANCE
APLIKASI GO AMBULANCE Boo Siet Mun Prof. Dr. Masri Ayob Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, Universiti Kebangsaan Malaysia ABSTRAK Ambulance Response Time (ART) adalah salah satu petunjuk prestasi utama
More information(Kertas soalan ini mengandungi 6 soalan dalam 7 halaman yang dicetak) (This question paper consists of 6 questions on 7 printed pages)
UNIVERSITI MALAYA UNIVERSITY OF MALAYA PEPERIKSAAN IJAZAH SARJANA MUDA SAINS EXAMINATION FOR THE DEGREE OF BACHELOR OF SCIENCE SESI AKADEMIK 2016/2017 : SEMESTER 1 ACADEMIC SESSION 2016/2017 : SEMESTER
More informationKREATIVITI PENGAJARAN GURU BAHASA ARAB DI MALAYSIA. *Mohammad Rusdi Bin Ab Majid Zawawi Ismail
KREATIVITI PENGAJARAN GURU BAHASA ARAB DI MALAYSIA *Mohammad Rusdi Bin Ab Majid Zawawi Ismail Fakulti Pendidikan, Universiti Malaya, Kuala Lumpur *sedi23@yahoo.com zawawiismail@um.edu.my ABSTRACT This
More informationHUBUNGAN ANTARA CIRI-CIRIINDIVIDU, REKA BENTUK LATIHAN DAN PERSEKITARAN KERJA DENGAN PEM INDAHAN LATIHAN DI SWM ENVIRONMENT SDN BHD.
HUBUNGAN ANTARA CIRI-CIRIINDIVIDU, REKA BENTUK LATIHAN DAN PERSEKITARAN KERJA DENGAN PEM INDAHAN LATIHAN DI SWM ENVIRONMENT SDN BHD. NAZIRAH BINTIM O H AM ED NAZRI UNIVERSITITEKNOLOGI MALAYSIA HUBUNGAN
More informationINSTRUCTION: This section consists of FOUR (4) questions. Answer ALL questions. ARAHAN: Bahagian ini mengandungi EMPAT (4) soalan. Jawab SEMUA soalan.
INSTRUCTION: This section consists of FOUR (4) questions. Answer ALL questions. ARAHAN: Bahagian ini mengandungi EMPAT (4) soalan. Jawab SEMUA soalan. QUESTION 1 SOALAN 1 a) Coal is one of the fuel types
More informationTahap Kesediaan Guru-Guru PKPG Kemahiran Hidup (KH) UTM Mengajar Lukisan Kejuruteraan Di Dalam Bahasa Inggeris
Journal of Technical, Vocational & Engineering Education, Volume 6 June 2012, Pages 89-101 / ISSN: 221-776 Tahap Kesediaan Guru-Guru PKPG Kemahiran Hidup (KH) UTM Mengajar Di Dalam Bahasa Inggeris Azlina
More informationSISTEM PENGURUSAN KOLEJ KEDIAMAN
SISTEM PENGURUSAN KOLEJ KEDIAMAN NURUL IZUWANI BINTI NASIR NOR SAMSIAH SANI Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, Universiti Kebangsaan Malaysia ABSTRAK Sistem Pengurusan Kolej Kediaman dibangunkan khas
More informationKANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGAKUAN HALAMAN DEDIKASI HALAMAN PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT
vii KANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGAKUAN HALAMAN DEDIKASI HALAMAN PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT KANDUNGAN SENARAI JADUAL SENARAI RAJAH SENARAI SINGKATAN SENARAI LAMPIRAN i ii
More informationINSTRUCTION: This paper consists of SIX (6) structured questions. Answer any FOUR (4) questions.
INSTRUCTION: This paper consists of SIX (6) structured questions. Answer any FOUR (4) questions. ARAHAN: Kertas ini mengandungi ENAM (6) soalan berstruktur. Jawab mana-mana EMPAT (4) soalan. QUESTION 1
More informationTAKLIMAT PELAKSANAAN SISTEM PENGURUSAN ALAM SEKITAR (EMS) MS ISO UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA
TAKLIMAT PELAKSANAAN SISTEM PENGURUSAN ALAM SEKITAR (EMS) MS ISO 14001 UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA 8 J u l a i 2 0 1 3 D i D e w a n Ta k l i m a t, B a n g u n a n P e n t a d b i r a n O l e h : Dr. Mohamad
More informationALAT PRAPEMPROSESAN DATA UNTUK SISTEM SOKONGAN EKSEKUTIF UNIVERSITI. Muhammad Faiz Bin Abdullah Prof. Madya Dr. Mohd Zakree Ahmad Nazri
ALAT PRAPEMPROSESAN DATA UNTUK SISTEM SOKONGAN EKSEKUTIF UNIVERSITI Muhammad Faiz Bin Abdullah Prof. Madya Dr. Mohd Zakree Ahmad Nazri Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, Universiti Kebangsaan Malaysia
More informationPEPERIKSAAN JULAI 2010
POLITEKNIK KUCHING J ABA TAN UTERAAN MEKANIKAL PEPERIKSAAN JULAI 2010 PROGRAM: 11.15PG -1.15 PTG (2 JAM) SEMESTER: 5 (SELASA) KEPADA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9 Jangan buka kertas soalan ini sehingga diberitahu.
More informationSISTEM PENGURUSAN STOK. Nur Rahimah Binti Mohd Razmi Pn. Hazilah Binti Mohd Amin. Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, Universiti Kebangsaan Malaysia
SISTEM PENGURUSAN STOK Nur Rahimah Binti Mohd Razmi Pn. Hazilah Binti Mohd Amin Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, Universiti Kebangsaan Malaysia ABSTRAK Sistem Pengurusan Stok di kedai pakaian ialah
More informationAPLIKASI MAKLUMAT IPT BERSEPADU BERASASKAN ANDROID DENGAN SISTEM SOKONGAN GPS (JEJAK IPT)
APLIKASI MAKLUMAT IPT BERSEPADU BERASASKAN ANDROID DENGAN SISTEM SOKONGAN GPS (JEJAK IPT) Fahwani Mohd Ali Mohd Zamri Murah Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, Universiti Kebangsaan Malaysia ABSTRAK Aplikasi
More informationPERSOALAN PENDAHULUAN DALAM HPI
PERSOALAN PENDAHULUAN DALAM HPI ISTILAH Vorfrage Inziden Frage------ Jerman Questions Prealable---------- Prancis Incident Questions-----------Inggris Prelelabele Of Voorsequent Belanda Pengertian Persoalan
More informationOPTIMAL LOCATION OF FACTS FOR ATC ENHANCEMENT BY USING SENSITIVITY ANALYSIS RAIMON OMAR AL SHAIKH SALEM
OPTIMAL LOCATION OF FACTS FOR ATC ENHANCEMENT BY USING SENSITIVITY ANALYSIS RAIMON OMAR AL SHAIKH SALEM A project report submitted in partial fulfilment of the requirements for the award of the degree
More informationSISTEM PENGURUSAN PROOFREADING UTM KHO CHEE XAO
SISTEM PENGURUSAN PROOFREADING UTM KHO CHEE XAO Laporan projek ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Sains (Sains Komputer) Fakulti Sains Komputer
More informationAPLIKASI PENGURUSAN TELE-REHABILITASI. Nursuhaila Laily binti Abd Jamil Prof Madya Dr Jamaiah binti Yahaya
APLIKASI PENGURUSAN TELE-REHABILITASI Nursuhaila Laily binti Abd Jamil Prof Madya Dr Jamaiah binti Yahaya Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, Universiti Kebangsaan Malaysia ABSTRAK Pembangunan aplikasi
More informationJA606: VEHICLE DYNAMICS. INSTRUCTION: This section consists of SIX (6) structured questions. Answer FOUR (4) questions only.
INSTRUCTION: This section consists of SIX (6) structured questions. Answer FOUR (4) questions only. ARAHAN: Bahagian ini mengandungi ENAM (6) soalan struktur. Jawab EMPAT (4) soalan sahaja. QUESTION 1
More informationMyBot Bridge. 2 pasukan 4 peserta (2 wakil politeknik, 2 wakil sekolah) TEAM PELAJAR MyBot Operator Mentor 2
MyBot Bridge 1.0 Objektif Menguji kemahiran peserta untuk membangunkan Mybot Manual dan Automatik yang menggunakan servo motor, pengawalan tanpa wayar serta IR sensor. 2.0 Penyertaan 2 pasukan 4 peserta
More informationINSTRUCTION: This section consists of FOUR (4) structured questions. Answer ALL questions.
SECTION A: 60 MARKS BAHAGIAN A: 60 MARKAH INSTRUCTION: This section consists of FOUR (4) structured questions. Answer ALL questions. ARAHAN: Bahagian ini mengandungi EMPAT (4) soalan berstruktur. Jawab
More informationPENGGABUNGAN DAN PENGAMBIALIHAN (M & A) DALAM INSTITUTSI KEWANGAN DARI PERSPEKTIF SYARIAH
PENGGABUNGAN DAN PENGAMBIALIHAN (M & A) DALAM INSTITUTSI KEWANGAN DARI PERSPEKTIF SYARIAH Dr. Aznan Hasan President, Association of Shariah Advisors in Islamic Finance (ASAS), Associate Professor, Institute
More informationPERPUSTAKAAN DIGITAL PERMAINAN TRADISIONAL MELAYU
PERPUSTAKAAN DIGITAL PERMAINAN TRADISIONAL MELAYU NORFAYANIS BINTI YAMAUDIN HAZURA BINTI MOHAMED Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, Universiti Kebangsaan Malaysia ABSTRAK Perpustakaan Digital Permainan
More informationSISTEM PEMANTAUAN PRESTASI BAS SHAUN LOH CHIA CHIEH ASSOC. PROF. DR. MOHAMMAD FAIDZUL NASRUDIN
SISTEM PEMANTAUAN PRESTASI BAS SHAUN LOH CHIA CHIEH ASSOC. PROF. DR. MOHAMMAD FAIDZUL NASRUDIN Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, Universiti Kebangsaan Malaysia ABSTRAK Aplikasi BasKita merupakan satu
More informationItem Bil Description of Works Remarks Main Switch Board
Design Checklist Item Bil Description of Works Remarks A Main Switch Board 6 7 SPN MCCB tiada 0kA rating. Dengan itu tidak boleh digunakan dalam MSB berkadaran 0kA. Sekiranya SPN single phase diperlukan
More informationUNIVERSITI SAINS MALAYSIA EEM 253 REKABENTUK MEKATRONIK I
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester Kedua Sidang Akademik 2009/2010 April 2010 EEM 253 REKABENTUK MEKATRONIK I Masa : 2 Jam Sila pastikan bahawa kertas peperiksaan ini mengandungi LAPAN muka
More informationOPTIMAL LOCATION OF THYRISTOR CONTROLLED SERIES COMPENSATOR USING SENSITIVITY APPROACH NEW HUANG CHIN UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA
OPTIMAL LOCATION OF THYRISTOR CONTROLLED SERIES COMPENSATOR USING SENSITIVITY APPROACH NEW HUANG CHIN UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA OPTIMAL LOCATION OF THYRISTOR CONTROLLED SERIES COMPENSATOR USING SENSITIVITY
More informationAPLIKASI MUDAH ALIH SISTEM PEMANTAUAN GILIRAN DI HOSPITAL CANSELLOR TUANKU MUKHRIZ. Nursyakirah Hamimah Binti Mohamad Halim Prof. Dr.
APLIKASI MUDAH ALIH SISTEM PEMANTAUAN GILIRAN DI HOSPITAL CANSELLOR TUANKU MUKHRIZ Nursyakirah Hamimah Binti Mohamad Halim Prof. Dr. Masri Binti Ayob Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, Universiti Kebangsaan
More informationSISTEM PENYAMPAIAN MAKLUMAT SECARA MASA NYATA DALAM JABATAN KECEMASAN
SISTEM PENYAMPAIAN MAKLUMAT SECARA MASA NYATA DALAM JABATAN KECEMASAN AULIYA BINTI AHMAD MIZAM KHAIRUL AZMI ABU BAKAR FARIZA FAUZI Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, Universiti Kebangsaan Malaysia ABSTRAK
More informationCONTROL OF INVERTED PENDULUM-CART SYSTEM BASED ON FUZZY LOGIC APPROACH HASRULNIZAM BIN HASHIM
CONTROL OF INVERTED PENDULUM-CART SYSTEM BASED ON FUZZY LOGIC APPROACH HASRULNIZAM BIN HASHIM A project report submitted in partial fulfillment of the requirements for the award of the degree of Master
More informationMODELLING DAMPING ELEMENT TO REDUCE DISC BRAKE SQUEAL NORAIDE BIN MD YUSOP UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA
MODELLING DAMPING ELEMENT TO REDUCE DISC BRAKE SQUEAL NORAIDE BIN MD YUSOP UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA MODELLING DAMPING ELEMENT TO REDUCE DISC BRAKE SQUEAL NORAIDE BIN MD YUSOP A thesis submitted in
More informationPENGENALAN MISI SYARIKAT INI ADALAH PENGLIBATAN SECARA AKTIF DALAM ARUS PEMBANGUNAN DAN EKONOMI NEGARA.
KANDUNGAN PROFIL PENGENALAN MAKLUMAT SYARIKAT PENGARAH DAN EKUITI SYARIKAT CARTA ORGANISASI SYARIKAT LESEN & PENDAFTARAN SKOP KERJA SENARAI PROJEK TERDAHULU GAMBAR PROJEK TERDAHULU GAMBAR KILANG DAN MESIN
More informationAPLIKASI PERMAINAN SERIUS SIMULASI PENGURUSAN BANJIR. Nurul Syahirah Binti Md Nawi Encik Hafiz Bin Mohd Sarim
APLIKASI PERMAINAN SERIUS SIMULASI PENGURUSAN BANJIR Nurul Syahirah Binti Md Nawi Encik Hafiz Bin Mohd Sarim Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, Universiti Kebangsaan Malaysia ABSTRAK Aplikasi Permainan
More informationSTRUCTURE : 100 MARKS STRUKTUR : 100 MARKAH. INSTRUCTION: This section consists of FOUR (4) structured questions. Answer ALL questions.
STRUCTURE : 100 MARKS STRUKTUR : 100 MARKAH INSTRUCTION: This section consists of FOUR (4) structured questions. Answer ALL questions. ARAHAN : Bahagian ini mengandungi EMPAT (4) soalan berstruktur. Jawab
More informationINDEKS PERDAGANGAN LUAR NEGERI
MALAYSIA INDEKS PERDAGANGAN LUAR NEGERI EXTERNAL TRADE INDICES (2005 = 100) DISEMBER 2011 DECEMBER 2011 JABATAN PERANGKAAN MALAYSIA DEPARTMENT OF STATISTICS MALAYSIA KUNGAN CONTENTS Muka Surat Page Ringkasan
More informationTAKLIMAT PELAKSANAAN SISTEM PENGURUSAN ALAM SEKITAR (EMS) MS ISO UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA
TAKLIMAT PELAKSANAAN SISTEM PENGURUSAN ALAM SEKITAR (EMS) MS ISO 14001 UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA SIRI JELAJAH EMS UPM 23, 24, DAN 25 Julai 2013 O l e h : Dr. Mohamad Amran bin Mohd. Salleh Timbalan Wakil
More informationSeminar Penyedia Latihan ezskill Bersama JPK Wilayah Sarawak
Smart K-Worker Professional Consortium Sdn. Bhd. (SMART-K) Seminar Penyedia Latihan ezskill Bersama JPK Wilayah Sarawak 6 Mei 2015 Auditorium Utama Institut Latihan Perindustrian Kota Samarahan Lot 249
More informationARAHAN: Kertas soalan ini mengandungi ENAM (6) soalan esei. Jawab EMPAT (4) soalan sahaja.
INSTRUCTION: This paper consists of SIX (6) essay questions. Answer FOUR (4) questions only. ARAHAN: Kertas soalan ini mengandungi ENAM (6) soalan esei. Jawab EMPAT (4) soalan sahaja. QUESTION 1 SOALAN
More informationINSTRUCTION: This section consists of SIX (6) essay questions. Answer FOUR (4) questions only.
INSTRUCTION: This section consists of SIX (6) essay questions. Answer FOUR (4) questions only. ARAHAN: Bahagian ini mengandungi ENAM (6) soalan esei. Jawab EMPAT (4) soalan sahaja. QUESTION 1 SOALAN 1
More informationA FREQUENCY CONTROLLER USING FUZZY IN ISOLATED MICROGRID SYSTEM
A FREQUENCY CONTROLLER USING FUZZY IN ISOLATED MICROGRID SYSTEM SITI SUNAIDAH SUKMA BINTI SUBRI UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA A FREQUENCY CONTROLLER USING FUZZY IN ISOLATED MICROGRID SYSTEM SITI SUNAIDAH
More informationFree ebook. Cara penggunaan product
Free ebook Cara penggunaan product BRUNEI Shampoo Premium Active Snow Foam - Pre wash Boleh digunakan dengan foam gun atau baldi. Sukatan bagi menggunakan (foam lance 32oz). Shampoo 35ml-45ml dan 900ml
More informationan Sri Shahrir bin Abdul Samad Pengerusi FELDA 21Januari 2018
FELDA 2.0 Asas penubuhan FELDA adalah untuk pembangunan modal insan dengan menjadikan pertanian sebagai medium utama memperoleh pendapatan dan membantu masyarakat luar bandar keluar dari kepompong kemiskinan.
More informationINDEKS PERDAGANGAN LUAR NEGERI
MALAYSIA INDEKS PERDAGANGAN LUAR NEGERI EXTERNAL TRADE INDICES (2005 = 100) MAC 2011 MAC 2011 JABATAN PERANGKAAN MALAYSIA DEPARTMENT OF STATISTICS MALAYSIA KUNGAN CONTENTS Muka Surat Page Ringkasan Indeks
More informationCURRENT CARRYING CAPABILTY OF POLYESTER CARBON COATED FOR ELECTRICAL CONDUCTOR MOHD HAIDIR BIN MANAF UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA
CURRENT CARRYING CAPABILTY OF POLYESTER CARBON COATED FOR ELECTRICAL CONDUCTOR MOHD HAIDIR BIN MANAF UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA CURRENT CARRYING CAPABILTY OF POLYESTER CARBON COATED FOR ELECTRICAL CONDUCTOR
More informationRELIABILITY OF GENERIC SKILLS INVENTORY. Ahmad bin Esa Assoc. Prof. Dr. Jailani bin Mohd. Yunus Assoc. Prof. Dr. Noraini binti Kaprawi
RELIABILITY OF GENERIC SKILLS INVENTORY Ahmad bin Esa Assoc. Prof. Dr. Jailani bin Mohd. Yunus Assoc. Prof. Dr. Noraini binti Kaprawi Technical Education Faculty College University of Technology Tun Hussein
More informationSENARAI KANDUNGAN BAB TAJUK HALAMAN PENGISTIHARAN PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT SENARAI JADUAL SENARAI RAJAH SENARAI LAMPIRAN SENARAI SINGKATAN
vii SENARAI KANDUNGAN BAB TAJUK HALAMAN PENGISTIHARAN DEDIKASI PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT SENARAI KANDUNGAN SENARAI JADUAL SENARAI RAJAH SENARAI LAMPIRAN SENARAI SINGKATAN ii iii iv v vi vii xi xii xiv
More informationDEVELOPMENT OF A 10 NEWTON HYDROGEN PEROXIDE MONOPROPELLANT ROCKET THRUSTER KUBERARAAJ NAMBARAJA
i EVELOPMENT OF A 10 NEWTON HYROGEN PEROXIE MONOPROPELLANT ROCKET THRUSTER KUBERARAAJ NAMBARAJA A project report submitted in fulfillment of the requirements for the award of the degree of Master of Engineering
More informationOPTIMIZATION ON FUEL GAS OPERATION FOR COMBINED CYCLE POWER PLANT MOHD IZAMUDDIN BIN MAHMUD
OPTIMIZATION ON FUEL GAS OPERATION FOR COMBINED CYCLE POWER PLANT MOHD IZAMUDDIN BIN MAHMUD A project report submitted in partial fulfillment of the requirements for the award of the degree of Master of
More informationSKR 3102: ROMBAK RAWAT SISTEM KLAC
SKR 3102: ROMBAK RAWAT SISTEM KLAC LnP 01.01 - MENYELENGGARA SISTEM KLAC DISAMPAIKAN OLEH: MUHAMMAD AMIRUL BIN ABDULLAH () HASIL PEMBELAJARAN: 1. Menerangkan kendalian sistem klac kenderaan. 2. Melaksanakan
More informationPERSIJILAN MS IS DAN PERSEPSI KAKITANGAN TERHADAP AMALAN PENGURUSAN KUALITI : SATU KAJIAN KES DI BINTULU PORT SDN. BHD.
PERSIJILAN MS IS0 9002 DAN PERSEPSI KAKITANGAN TERHADAP AMALAN PENGURUSAN KUALITI : SATU KAJIAN KES DI BINTULU PORT SDN. BHD. ADIBAH BTE ISMAIL, Projek Sarjana Ini Dikemukakan Sebagai Memenuhi Sebahagian
More informationSISTEM PENGURUSAN KEBERSIHAN KAWASAN KOLEJ KEDIAMAN UKM. Muhammad Farhan bin Mohd Yusoff Dr. Dian Indrayani binti Jambari
SISTEM PENGURUSAN KEBERSIHAN KAWASAN KOLEJ KEDIAMAN UKM Muhammad Farhan bin Mohd Yusoff Dr. Dian Indrayani binti Jambari Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, Universiti Kebangsaan Malaysia ABSTRAK Sistem
More informationBAB KEBOLEHGUNAAN (USABILITY) 2.1 Pendahuluan
8 BAB 2 KEBOLEHGUNAAN (USABILITY) 2.1 Pendahuluan Kebolehgunaan merupakan salah satu faktor yang digunakan untuk mengukur sejauh mana penerimaan pengguna terhadap suatu sistem. Kebolehgunaan suatu antaramuka
More informationOPTIMAL ANTI LOCK BRAKING SYSTEM WITH REGENERATIVE BRAKING IN HYBRID ELECTRIC VEHICLE DANA DEHGHANI UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA
i OPTIMAL ANTI LOCK BRAKING SYSTEM WITH REGENERATIVE BRAKING IN HYBRID ELECTRIC VEHICLE DANA DEHGHANI UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA 1 OPTIMAL ANTI LOCK BRAKING SYSTEM WITH REGENERATIVE BRAKING IN HYBRID
More informationULASAN UMUM BAGI DRAF MALAYSIAN STANDARDS YANG SEDANG DIBANGUNKAN, BAGI TEMPOH 1 MEI 2018 HINGGA 30 JUN 2018
STD 09/6/23 Mei 208 ULASAN UMUM BAGI DRAF MALAYSIAN STANDARDS YANG SEDANG DIBANGUNKAN, BAGI TEMPOH MEI 208 HINGGA 30 JUN 208 Dengan segala hormatnya perkara di atas adalah dirujuk. Bersama-sama ini disertakan
More informationPROJEK SISTEM PENEMPAHAN PAKAIAN ATAS TALIAN NUR AFIQAH BT MD BAHARUDIN DR. SITI FADZILAH MAT NOOR ABSTRAK
PROJEK SISTEM PENEMPAHAN PAKAIAN ATAS TALIAN NUR AFIQAH BT MD BAHARUDIN DR. SITI FADZILAH MAT NOOR Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, Universiti Kebangsaan Malaysia ABSTRAK Tempahan jahitan dan pembelian
More informationABSTRAK. Kata kunci: kebolehgunaan antara muka pengguna, penilaian heuristik, aplikasi pembelajaran fonik.
PENILAIAN HEURISTIK : REKA BENTUK ANTARA MUKA APLIKASI PEMBELAJARAN FONIK Shakirah Mohd Sofi, Farhana Abdullah Asuhaimi, Helyawati Baharudin syakirah@kuis.edu.my, farhana@kuis.edu.my helyawati@kuis.edu.my
More informationBook your flight for the upcoming election and your flight could be on us. 100 lucky winners will receive a cashback up to RM300.
Mechanics Book your flight for the upcoming election and your flight could be on us. 100 lucky winners will receive a cashback up to RM300.00 Campaign Period 24 April -2 May 2018 1. Booking must be made
More information$'11,n n, Lffi MALAYSIA. PEPERIKSAAI\ AKHIR SEMESTER II sesr PERALATAN BINAAN BPD BPC APRIL 2OO9 2 JAM 30 MINIT
$'11,n n, Lffi UNIVERSITI TTIII HUSSEIN ONN MALAYSIA PEPERIKSAAI\ AKHIR SEMESTER II sesr 200812009 NAMA MATA PELAJARAN KOD MATA PELAJARAN KURSUS TARIKH PEPERIKSAAN JANGKA MASA AIU{IL{N PERALATAN BINAAN
More informationMODELING OF ELECTRIC DOUBLE LAYER CAPACITOR FATHIN ASILA BINTI MOHD PABLI UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA
MODELING OF ELECTRIC DOUBLE LAYER CAPACITOR FATHIN ASILA BINTI MOHD PABLI UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA MODELING OF ELECTRIC DOUBLE LAYER CAPACITOR FATHIN ASILA BINTI MOHD PABLI A project report submitted
More information1. Mechanics Make a minimum payment of RM 5 with Pay function using the Touch n Go ewallet to receive random cashback up to RM 888.
Tap and Win Campaign No. Items Details 1. Mechanics Make a minimum payment of RM 5 with Pay function using the Touch n Go ewallet to receive random cashback up to RM 888. 2. Campaign Period 27 th September
More informationDEVELOPMENT OF ELECTRICAL DISCHARGE MACHINING POWER GENERATOR MUHD ABU BAKAR BIN MUHD RADZI
i DEVELOPMENT OF ELECTRICAL DISCHARGE MACHINING POWER GENERATOR MUHD ABU BAKAR BIN MUHD RADZI A project report submitted in partial fulfilment of the requirements for the award of the degree of Master
More informationINDEKS PERDAGANGAN LUAR NEGERI
MALAYSIA INDEKS PERDAGANGAN LUAR NEGERI EXTERNAL TRADE INDICES (2005 = 100) JUN 2011 JUNE 2011 JABATAN PERANGKAAN MALAYSIA DEPARTMENT OF STATISTICS MALAYSIA KUNGAN CONTENTS Muka Surat Page Ringkasan Indeks
More informationKUCHING. MEKANlKAL SULIT POLITEKNIK SULIT 8.30PG PG (2 JAM) TARIKH: 08 NOVEMBER 2010 (ISNIN) Jangan buka kertas soalan ini sehingga diberitahu.
JABATAN POLITEKNIK KUCHING MEKANlKAL PROGRAM: SEMESTER: 3, 4 8.30PG 10.30 PG (2 JAM) TARIKH: 08 NOVEMBER 2010 (ISNIN) KEPADA =-'0 --. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Jangan buka kertas soalan ini sehingga diberitahu.
More informationAPLIKASI PENGESANAN BAS PRINCE OF SONGKHLA UNIVERSITY
APLIKASI PENGESANAN BAS PRINCE OF SONGKHLA UNIVERSITY NURARLISA SULONG MD JAN NORDIN Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, Universiti Kebangsaan Malaysia ABSTRAK Projek ini adalah untuk membangunkan satu
More informationINDEKS PERDAGANGAN LUAR NEGERI
MALAYSIA INDEKS PERDAGANGAN LUAR NEGERI EXTERNAL TRADE INDICES (2005 = 100) OGOS 2011 AUGUST 2011 JABATAN PERANGKAAN MALAYSIA DEPARTMENT OF STATISTICS MALAYSIA KUNGAN CONTENTS Muka Surat Page Ringkasan
More informationINSTRUCTION: This paper consists of SIX (6) structure questions. Answer any FOUR (4) questions.
INSTRUCTION: This paper consists of SIX (6) structure questions. Answer any FOUR (4) questions. ARAHAN: Kertas ini mengandungi ENAM (6) soalan struktur. Jawab mana mana EMPAT (4) soalan. QUESTION 1 SOALAN
More informationBENGKEL VALUE IN PROJECT MANAGEMENT (HRDF CLAIMABLE TRAINING)
BENGKEL VALUE IN PROJECT MANAGEMENT (HRDF CLAIMABLE TRAINING) 1.0 PENGENALAN Pengurusan Nilai Projek atau Value In Project Management ialah menguruskan kepentingan nilai projek dengan lebih ketat, sistematik
More informationMANUAL PENGGUNA (USER MANUAL) PROSES PINJAMAN PERALATAN (ASSET BOOKING)
(USER MANUAL) JABATAN BENDAHARI UPSI (ISO)/BEN/P08/MP04 PINDAAN: 00 TARIKH: 8 MAC 2018 Muka surat :1/39 ISI KANDUNGAN BIL PERKARA MUKA SURAT 1 Pengenalan 2 2 Carta Alir Kerja Pengurusan Pinjaman Peralatan
More informationJurnal Penyelidikan Kent Bil. 10/2012 PELAKSANAAN KURIKULUM PERMATA: SATU KAJIAN KES DI TASKA PERMATA KEMAS KG BATU PUTIH, SANDAKAN
PELAKSANAAN KURIKULUM PERMATA: SATU KAJIAN KES DI TASKA PERMATA KEMAS KG BATU PUTIH, SANDAKAN Datu Raiman Datu Kauman, Nancy Loo Kason dan Dayang Mayang Awang Abas Jabatan Pengajian Ilmu Pendidikan ABSTRAK
More informationPAY WITH YOUR PIN BAYAR DENGAN PIN ANDA
PAY WITH YOUR PIN BAYAR DENGAN PIN ANDA www.pinandpay.com.my Transactions with PIN cards Start transaction, enter amount and insert the card (or ask customers to insert their card). Mulakan transaksi,
More informationKata kunci-pembelajaran Sepanjang Hayat (PSH), Kolej Komuniti Jeli, Golongan Belia.
KAJIAN KEBERKESANAN KURSUS PENDEK TERHADAP GOLONGAN BELIA NG TELAH MENGIKUTI KURSUS PENDEK DI KOLEJ KOMUNITI JELI NOR FAZILAH BINTI SULAIMAN KOLEJ KOMUNITI JELI (aziefaizul@yahoo.com) ABSTRAK Unit Pembelajaran
More informationSISTEM JUAL BELI BARANGAN TERPAKAI UNTUK PELAJAR UKM MOHD NAZREEN MOHD GHANI MOHD ZAMRI MURAH
SISTEM JUAL BELI BARANGAN TERPAKAI UNTUK PELAJAR UKM MOHD NAZREEN MOHD GHANI MOHD ZAMRI MURAH Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, Universiti Kebangsaan Malaysia ABSTRAK Sistem Jual Beli Barangan Terpakai
More informationULASAN UMUM BAGI DRAF MALAYSIAN STANDARDS YANG SEDANG DIBANGUNKAN, BAGI TEMPOH 1 JUN 2018 HINGGA 31 JULAI 2018
STD 091/6/23 1 Jun 2018 ULASAN UMUM BAGI DRAF MALAYSIAN STANDARDS YANG SEDANG DIBANGUNKAN, BAGI TEMPOH 1 JUN 2018 HINGGA 31 JULAI 2018 Dengan segala hormatnya perkara di atas adalah dirujuk. Bersama-sama
More informationFakulti 8ains Kognitif dan Pembangunan Manusia
Fakulti 8ains Kognitif dan Pembangunan Manusia HUBUNGAN ANTARAAMALAN KOMUNIKASI DALAM PENILAIAN PRESTASI DAN KEPUASAN KERJA: ADAKAH KEADILAN PROSEDUR BERTINDAK SEBAGAI MODERATOR? Rozanariah Bt Mohd Sani
More informationELECTRIC CAR VOLTAGE MONITORING SYSTEM NAJMI AZFAR BIN MOHD ROSLI
ELECTRIC CAR VOLTAGE MONITORING SYSTEM NAJMI AZFAR BIN MOHD ROSLI This report is submitted in partial fulfillment of the requirements for the award of Bachelor of Electronic Engineering (Computer Engineering)
More informationKeupayaan Penunggang Motosikal Mengenal Pasti Hazad dan Bertindak Selamat di Persimpangan Tidak Berlampu Isyarat
Jurnal Teknologi Full paper Keupayaan Penunggang Motosikal Mengenal Pasti Hazad dan Bertindak Selamat di Persimpangan Tidak Berlampu Isyarat Mohd Khairul Alhapiz Ibrahim a, Azmi Awang b, Nik Hairi Omar
More informationFrequently Asked Questions (FAQ)
Frequently Asked Questions (FAQ) Q1 A1 Q2 A2 Q3 A3 Why does these 10 plazas are no longer receiving faulty SmartTAG for repair? To improve the efficiencies of our SmartTAG repair process, we would like
More informationFarlister Glenn Gainus
FEASIBILITY STUDY IN IMPLEMENTING OF MICROGRID BY USING FUEL CELLS Farlister Glenn Gainus Bachelor of Electrical Engineering June 2013 "I hereby declare that I have read through this report entitle "Feasibility
More informationBORANG PENGESAHAN STATUS TESIS
PSZ 19:16 (Pind. 1/97) UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS JUDUL: PERBANDINGAN TAHAP PERSEMBAHAN GO KART YANG MENGGUNAKAN JENIS-JENIS ENJIN BERLEJANG 2 DENGAN ENJIN BERLEJANG 4
More informationAPLIKASI PERMAINAN OBJEK TERSEMBUNYI KOTA MELAKA
APLIKASI PERMAINAN OBJEK TERSEMBUNYI KOTA MELAKA Nurul Aiffatin Othman Ruzzakiah Jenal ABSTRAK Sejarah merupakan pengetahuan atau kajian tentang peristiwa lalu yang boleh menimbulkan kesedaran dan menjadi
More informationINSTRUCTION: This section consists of FOUR (4) structured questions. Answer ALL questions.
INSTRUCTION: This section consists of FOUR (4) structured questions. Answer ALL questions. ARAHAN: Bahagian ini mengandungi EMPAT (4) soalan berstruktur. Jawab SEMUA soalan. QUESTION 1 SOALAN 1 C1 (a)
More informationREKA BENTUK KEPELBAGAIAN DIMENSI KONTEKS UNTUK SISTEM MUZIUM MAYA
REKA BENTUK KEPELBAGAIAN DIMENSI KONTEKS UNTUK SISTEM MUZIUM MAYA Intan Yusrina binti Zairon Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, Universiti Kebangsaan Malaysia 43600 UKM Bangi, Selangor Malaysia. intanyusrina@gmail.com
More informationEKSPERIMENTASI INSTRUMEN MENERBITKAN IDEA UNTUK PENGHASILAN KARYA SENI. oleh MOHD FARIZAL BIN PUADI
EKSPERIMENTASI INSTRUMEN MENERBITKAN IDEA UNTUK PENGHASILAN KARYA SENI oleh MOHD FARIZAL BIN PUADI Tesis yang diserahkan untuk memenuhi keperluan bagi Ijazah Sarjana Sastera Seni Halus SEPTEMBER 2015 PENGHARGAAN
More information